1问：如何理解教育评价？

答：教育评价指根据相应的标准，运用科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育计划、教育过程和教育结果进行的质量判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

建立教育监督与评价的机制，强调对教育计划、过程及结果的监督与评价。依据专业的质量标准，需对教育过程各环节提出具体的要求，将相关监督与评价结果用于课程计划的改进（如执业医师考试通过率和毕业生调查等）。

2问：什么是形成性评价和终结性评价？

答：终结性评价是在教学活动结束后进行，用于判断教学目标是否达到预期结果的评价手段。终结性评价侧重于学生成绩和学习结果的评定。

形成性评价强调教学过程与评价过程相结合，重视和强调教与学过程中的及时反馈和改进。形成性评价既有助于教师了解教学效果并优化教学，又有助于学生及时了解自己的学习状况并调整学习策略。

3问：在临床教学中对形成性和终结性评价的理解是什么？

（1）考试评价的目的：①确定个体达到预定最低 要求；②区别个体是否已达到升级所要求的水平；③为指定项目最佳候选人；④让学生监督自己的学习；⑤提供关于学习成绩水平的信息；⑥形成学生优缺点的成绩报告。前三条与终结性评价有关，后三条与形成性评价有关。终结性评价的目的在于判断，形成性评价的目的在于改进完善。

（2）形成性评价与终结性评价在人才培养中的应用：①在学习过程中是否开展了客观结构化临床技能考试（OSCE）；②对学习过程中形成的文档资料，如实验报告、病历资料、病案讨论、教学查房、课堂讨论等是否作了评价；临床教学中是否使用minicex\dops.③PBL 过程中如何开展评价？各种评价的结果如何反馈？有无相应的制度保证？效果怎样？

（3）专业认证对形成性评价和终结性评价的要求：①按《标准》要求实施与否？②是否有实施方案？③实施了多长时间？④覆盖面大小？⑤实施的程度？哪些正在实施？哪些将要实施？效果怎样？